「授業の質」と「事務作業の負担」を混同していませんか？

「教員は授業で勝負だから、指導案は細かく書くべき」。そんな昭和から続く固定観念に苦しめられている先生は少なくありません。今回、お悩み相談を寄せてくださった60代のベテラン教員「ひいらぎ」さんも、校内研究の指導案簡素化を提案したものの、管理職から却下されてしまったといいます。せっかく海外での知見があるにもかかわらず、増え続ける業務に若手が疲弊していく現状に、現場の限界を感じているようです。

「味よりレシピ」重視の指導案から脱却する第一歩

森万喜子さん（元中学校長・通称：ブルドーザーマキコ）は、この問題に対して「何ページにもわたる指導案は、本当に授業の質を高めるためのものか？」と問いかけます。多くの学校では、指導案作成が「目的」になってしまい、肝心の児童の姿が見えなくなっているというのです。森さんは、効率化を拒む組織に対して、「何のためにこの資料を作るのか」を冷静に言語化し、対話を重ねる重要性を説いています。また、詳細は以下の元記事にて森さんが提案する具体的なアクションプランを確認してみてください。

学校現場の「当たり前」を疑う勇気を持つ

学校現場の働き方改革には、トップダウンだけでなく、現場からの「小さな改善の積み重ね」が欠かせません。ひいらぎさんのような視座の高い教員が声を上げることは、組織を変える大きな原動力になります。教員の負担を減らし、本来の教育活動に集中できる環境を作るためには、まず「今ある業務を削る勇気」を組織全体で共有することが必要です。今回のお悩み相談の全容や、森さんからの深いアドバイスは、ぜひ以下のリンクからチェックしてみてくださいね。

記事の続きはこちらから：「指導案を簡素に」が却下…「味よりレシピ」重視の昭和すぎる学校文化にサラバ！