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「努力不足」と誤解される苦悩。文字の読み書きが難しい「ディスレクシア」への早期支援が茨城県で拡大中

投稿日:2026年07月21日

なぜ?知的能力に問題はないのに「読み書き」が困難なディスレクシア

一生懸命練習しているのに、どうしても文字の読み書きができない。そんな悩みを抱える子どもたちがいます。「知的能力に問題はないのに、漢字が頭に浮かばない」「書いてもすぐに忘れてしまう」。これらは、発達性読み書き障害(ディスレクシア)と呼ばれる学習障害のサインかもしれません。文部科学省の調査でも、通常学級に通う児童生徒の約3.5%がこうした困難を抱えていると推計されています。しかし、周囲から「努力不足」「怠けている」と誤解されてしまうケースも多く、子どもたちが自信を失ってしまうことが大きな社会課題となっています。

守谷市など自治体が本格導入、専門検査で「適切なサポート」へ

そんな現状を変えようと、茨城県守谷市など一部の自治体では、小学校での専門的な検査を導入し、早期発見と支援に乗り出しています。守谷市立郷州小学校では、筑波大学の研究チームと連携し、独自の検査を実施。障害が判明した児童には、漢字をパーツごとに分解して覚える学習法や、授業でのタブレット端末の使用といった「合理的配慮」を導入しました。その結果、「テストが楽しくなった」と笑顔を取り戻す子どもも増えています。この取り組みは、単なる早期発見にとどまらず、高校入試での試験時間延長など、将来にわたる切れ目のない支援を見据えたものです。

検査は「子どもの自信」を守るためのステップ

検査の方法は非常にシンプルです。教諭が読み上げた単語を児童が正しく書き取れるかをチェックし、客観的な評価を行います。検査を開発した筑波大学の宇野彰元教授は、この検査について「早期介入することで、学習の遅れや自信喪失といった二次障害を防げる」と強調します。客観的な評価があることで、学校側もより適切なフォローアップが可能になります。現在、守谷市のほか、つくば市、取手市、かすみがうら市などでも同様の動きが広がっています。子どもの「できない」を「努力不足」で片付けるのではなく、個々の特性を理解し、その子に合った学びの環境を整えることは、すべての子どもが前向きに学校生活を送るための大切な第一歩と言えるでしょう。

もし身近なお子さんやご自身の周りで「読み書き」に関する不安を感じている場合は、こうした自治体の取り組みや専門機関への相談を検討してみてください。文部科学省の関連サイト(文部科学省公式サイト)でも、学習障害に関するガイドラインなどが公開されています。

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